Sobre THINKey

En THINKey desarrollamos habilidades para el siglo veintiuno, a través de experiencias de aprendizaje y productos STEAM, STEM y Edutainment

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Explorar

Desarrollamos el sentido de exploración estimulando niños y niñas a descubrir su entorno cotidiano.

Imaginar

Estimulamos los procesos neurocognitivos de la imaginación, desarrollamos habilidades holísticas fundamentales.

Prototipar

Desarrollamos la resiliencia mejorar el aprendizaje, a través del error como maestro de los procesos pedagógicos.

STEAM
STEM
Edutainment

LAS 4C

La metodología
STEAM

Eres un padre o madre buscando para tus hijos/as una experiencia de aprendizaje STEAM, en el contexto de un cumpleaños científico, escuela de invierno / verano, kits de ciencia divertida.
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CREATIVIDAD

COLABORACIÓN

COMUNICACIÓN

PENSAMIENTO
CRÍTICO

¿Qué es?

STEM

Acrónimo que se refiere a las áreas de conocimiento en las que suelen trabajar los científicos y los ingenieros; science, technology, engineering and mathematics (ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas).

Se trata de un término que gana cada vez más relevancia en el mundo de los recursos humanos puesto que probablemente este sea el sector de profesionales más demandado en el futuro. Se refiere también a todas las organizaciones que pertenecen a estos sectores de la economía. Si tu empresa es de programación, ingeniería, medicina, farmacia, telecomunicaciones, eres una empresa STEM y te encantarán nuestras actividades.
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¿Qué es?

Edutainment

Education + Entertainment

Es un nuevo concepto que permite combinar aspectos de enseñanza/aprendizaje con las características del entretenimiento a fin de brindar ambientes atractivos y motivantes para las y los colaboradores de tu organización.
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Beneficios a futuro de una mejor educación

Según las cifras de la OECD, en las últimas décadas, la investigación ha avalado que la educación no sólo permite a los individuos desempeñarse mejor en el mercado del trabajo sino también mejorar su estado de salud en general, promover el ejercicio de la ciudadanía y la contención de la violencia. El análisis que se presenta a continuación presenta evidencia sobre la relación entre la educación y los resultados sociales incluyendo la salud, participación civil y bienestar subjetivo entre varios países de la OCDE.

Esperanza de vida

Los datos revelan que la esperanza de vida se encuentra fuertemente asociada a la educación. En promedio, en 15 países de la OCDE con información disponible, un hombre de 30 años con educación superior puede vivir 8 años más que un hombre de 30 años que no ha completado la educación secundaria superior. Entre los hombres en países de Europa Central, hay particularmente grandes diferencias en la esperanza de vida por nivel educativo. Un hombre de 30 años con educación superior en la República Checa puede vivir 17 años más que un hombre de 30 años que no ha completado la educación secundaria superior. En 15 países de la OCDE analizados, las diferencias en la esperanza de vida por nivel educativo son más pequeñas entre mujeres. En promedio, una mujer con educación superior puede vivir 4 años más que una mujer sin estudios secundarios superiores.

Mejor compromiso con la ciudadanía

Una sociedad cohesionada se encuentra en países donde los ciudadanos participan activamente en actividades de la sociedad civil, confían en otros y tienen fe en el funcionamiento de las instituciones públicas. Los datos revelan que los adultos que han obtenido niveles altos de educación tienen más probabilidad de implicarse más en actividades de la sociedad civil como votar, acceder a voluntariados, mayor interés político y confianza interpersonal, que aquellos individuos con niveles educativos más bajos.

Por ejemplo, en 25 países de la OCDE con información disponible, la brecha entre la tasa de votación entre adultos con altos y bajos niveles educativos es en promedio 15 puntos porcentuales. Esta brecha se amplía en 27 puntos porcentuales entre jóvenes adultos (25-34 años). Para jóvenes adultos en Alemania, esta diferencia es aún mayor, de 50 puntos porcentuales. Education at a Glance 2011 y 2012 mostraron que asociaciones similares también existen para la relación entre educación y voluntariado, interés político, confianza interpersonal, confianza en las instituciones y compromiso en actividades sociales.

Satisfacción personal, mejor socialización y felicidad

Indicadores como nivel de satisfacción personal y felicidad se han constituido en importantes parámetros para evaluar el alcance en que las políticas del gobierno pueden incidir en el bienestar de las personas más allá de lo observado mediante medidas estrictamente económicas (ver también OECD, 2011). Los adultos que han obtenido niveles altos de educación generalmente muestran una mayor satisfacción personal que aquellos individuos con niveles educativos más bajos. En promedio, la brecha entre el nivel de satisfacción personal en adultos con altos y bajos niveles educativos es 18 puntos porcentuales.

El nivel de ingresos es una manera en que la educación ayuda a los individuos a mejorar sus resultados sociales. La evidencia generalmente demuestra la existencia de estos efectos sobre los ingresos y los resultados sociales. Sin embargo, los efectos de la educación en los resultados sociales generalmente se mantienen una vez que se ha tenido en cuenta los ingresos. Por tanto, la educación puede ayudar a los individuos a desarrollar sus habilidades, mejorar su estatus social y acceder a las redes sociales, independientemente de los efectos de la educación sobre el nivel de ingresos. Una investigación incipiente sugiere la importancia del papel que juegan las habilidades cognitivas, sociales y emocionales para explicar los efectos de la educación sobre los resultados económicos y sociales (OECD, 2010).

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¿Qué es el aprendizaje STEAM y cómo puede beneficiar a tu hija o hijo?

La metodología STEAM es una metodología de aprendizaje que integra Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Arte y Matemáticas. A través de diferentes actividades experimentales y prácticas, permite a los estudiantes construir conexiones neuronales entre conceptos de diferentes disciplinas. De esta manera, los estudiantes obtienen una serie de beneficios tales como: 

  • Fácil retención de conceptos asociados
  • Trabajo en equipo y aprender a tomar decisiones conjuntas
  • Aumentar su capacidad de resolución de problemas 
  • Mejorar su autoestima
  • Mejorar sus habilidades comunicacionales
  • Mejorar el aprendizaje en primera persona
  • Mejorar su imaginación y sus ganas de crear cosas nuevas 

La metodología STEAM proviene del STEM, creado en la década del 80 por Seymound Papert, quien fundó las bases de la metodología STEM al construir uno de los primeros juguetes de programación para niños. Sin embargo, surgió la necesidad de crear el modelo educativo basado en la interdisciplinariedad, eliminando las barreras existentes y encontrando un punto de confluencia y enriquecimiento de todas las disciplinas en una. A raíz de esto, John Maeda, el presidente de la Rhode Island School of Design y posteriormente en Corea del Sur en el 2011 propusieron un modelo concreto de aprendizaje que incluía la educación en arte y diseño, lo cual entrega dos grandes herramientas que potencian la resolución orgánica de problemas reales y complejos: la creatividad y la innovación. Además, el arte logra atraer a un grupo más amplio y diverso de estudiantes, en donde la incorporación de las niñas en la ciencia y la tecnología cobra vital importancia para disminuir las brechas de género en educación.

Hoy en día nos enfrentamos a un cambio vertiginoso a nivel global, en donde la revolución tecnológica está tomando el poder de los mercados y de la vida cotidiana. Se espera que al 2025, 85 millones de trabajos sean reemplazados por máquinas y computadoras. Mientras que se crearán 97 millones de nuevos empleos asociados a la tecnología.

Según la World Economic Forum, las nuevas habilidades que se demandarán están asociadas a la resolución de problemas, creatividad, autogestión, trabajo en equipo y uso y desarrollo de la tecnología. Es en este ámbito que la educación STEAM cobra relevancia al incentivar en niñas y niños al desarrollo de estas habilidades. Además, si las incentivamos desde temprana edad, su adquisición se facilita y favorece, por lo que estaremos entregando herramientas útiles a nuestras niñas y niños para que puedan enfrentarse de mejor manera al futuro que les espera.

Este método integral ayuda a equipar a los estudiantes de hoy con las habilidades que necesitan para unirse a la fuerza laboral del mañana. Es posible que los estudiantes jóvenes aún no hayan decidido qué camino quieren seguir o que sean muy jóvenes aún para tomar una decisión así, y esto les enseña el pensamiento crítico a través de los límites interdisciplinarios.

La tecnología ha comenzado a reemplazar una gran cantidad de trabajo repetitivo basado en tareas, lo que significa que los humanos deben asumir los trabajos que requieren creatividad, pensamiento crítico y colaboración, todos los cuales están integrados en el marco educativo STEAM. Independientemente de la industria o profesión, los empleadores buscan candidatos completos que posean habilidades del siglo 21. 

Y tú, ¿quieres que tu hija o hijo desarrolle habilidades del siglo 21 que le potencien para enfrentar mejor el futuro que se aproxima? 

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https://docs.google.com/forms/d/1fh5N1zM1pCjcjDpTcO3nC3PSXogXybmPh48YyuVaOBc/edit

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Escuela de Verano STEAM 2020 en el MUI

Del 14 al 25 de enero del 2020 dimos inicio a nuestra 6ta versión de la Escuela de Verano STEAM SUMMER LAB, con el fin de estimular el desarrollo de habilidades para el siglo 21, a través de metodologías STEAM. En esta ocasión, tuvimos el agrado de colaborar nuevamente con el Museo Interactivo Las Condes (MUI), bajo la narrativa “Descubriendo Chile a través de la Ciencia”.

Desde el primer día, al igual que en escuelas anteriores, nos planteamos el siguiente desafío: transformar los rostros madrugadores y curiosos de niñas y niños, en rostros llenos de fulgor por aprender a colaborar en equipo, estimular el pensamiento crítico y desarrollar habilidades del siglo 21; las cuales, los acompañarán durante todo su proceso de formación y  crecimiento. ¡Con eso en mente comenzamos una nueva aventura!


Día 1

En el primero de los días de cada semana contábamos con más de 60 niños y niñas en el MUI. Desde caras nuevas hasta rostros conocidos de escuelas anteriores. Pequeños y grandes con algo en común: La expectación porque la experiencia comience lo más pronto posible. 

Separados en 2 segmentos, Micro y Macro, partimos el primer día con actividades ambientadas en la Formación de Chile. Estas dieron a conocer a las niñas y niños, los grandes procesos que tuvieron lugar hace millones de años, y que terminaron por conformar la geografía y el espacio que actualmente ocupa nuestro país. Iniciamos realizando un viaje al pasado, replicando lo que fue este proceso a través de experimentos como la impresión y extracción de ADN de fósiles, y  síntesis de slime oceánico, para luego,  finalizar con un interesante desafío STEAM: Transportar un huevo de dinosaurio. En él, niños y niñas confeccionaron una estructura que fuese capaz de transportar un huevo a través de un canopy casero, con el objetivo de que millones de años después un niño chileno, Diego Suárez, lograra descubrir el año 2004 un fósil de dinosaurio mientras jugaba en el desierto.


Día 2 y 3

Durante estos días, comenzamos dos nuevas jornadas. Recibiendo comentarios del día anterior, tanto de niños y niñas, como de padres y madres, realizamos  algunas mejoras pensando tanto en el bienestar de los participantes, así como también en su entusiasmo a la hora de aprender. Ejemplos de esto, están la reducción a la exposición al sol, trasladando la mayor parte de las actividades a 2 salones con aire acondicionado. Otras modificaciones consistieron en mejorar los flujos de entrada y salida, y añadimos colaciones saludables. Finalmente implementamos una sección de legos y dibujo libre para aquellos que necesitaban un espacio extra de entretención. Por último, retomamos el famoso juego de rol “Multiverso” para el segmento Macro, volviendo a la metodología Aventura THINKey, con el fin de aumentar el engagement de los niños y niñas de este segmento.

Nos preparamos entonces para nuestros segundo y tercer día, y continuamos así nuestra jornada realizando nuevos experimentos, ahora con la temática Primeros habitantes y Ciudad moderna. Entre ellos, se dio paso a la confección de momias chinchorras, relojes solares, canoas indígenas y construcciones antisísmicas con el objetivo de poder apreciar los desafíos que tuvieron que enfrentarse tanto los indígenas de nuestro país, como los constructores de la república actual. Los desafíos STEAM al finalizar cada día, consistieron por un lado, en la Construcción de Apachetas Incas, replicando lo que eran torres apiladas de vasos plásticos y por otro lado, Ingeniería de Huevos, en el cual los participantes de la Escuela STEAM debían proteger un huevo del impacto de una caída.

Nos gustaría mencionar que a estas alturas, se vivieron muchas más cosas que sólo aprender de Chile y sus orígenes. En los periodos de recreo y colación, ocurrieron instancias muy interesantes que nos alegramos de contar. Poco a poco, los niños y niñas comenzaban a generar vínculos entre ellos, algunos demostraron su talento para el canto y otros tomaron protagonismo al pararse frente al micrófono y hacernos reír a todos con su humor.


Día 4 y 5

Para nuestro cuarto y último día,  no sólo se iban formando vínculos entre los participantes, sino también con el equipo THINKey y los apoderados. Desde la recepción - en la que incluso los más madrugadores se ofrecían como ayudantes para el registro -  hasta la salida, fuimos testigos de los rostros de felicidad con los que entraban y se retiraban los pequeños aventureros, así también de cómo contaban en su casa la increíble experiencia que estaban viviendo, a través del relato de padres, madres e incluso abuelas. Esto es una gran motivación para nosotros en THINKey a seguir realizando lo que hacemos.

En cuanto a las actividades de estos 2 últimos días de cada semana, las temáticas eran la Sustentabilidad y la Ciudad Futura. Para la primera de estas temáticas, generamos experimentos tales como huertos verticales y torres de agua, para terminar con desafío STEAM llamado Marshmallow Challenge, donde los niños y niñas usan sus destrezas, creatividad e imaginación, para formar una torre autosustentable con spaghetti y marshmallows. Por último, durante el 5to día hablamos en torno al Futuro, la colonización de nuevos planetas y los movimientos de agua, y terminamos con un divertido desafío final correspondiente a Lanzamiento de cohetes, en el cual niños y niñas tuvieran la opción de escribir un mensaje en él, acerca de cómo imaginan o quieren que sea nuestro planeta en el futuro, para finalmente enviar estos deseos rumbo al espacio.

Estadísticas

Creemos que los procesos de aprendizaje funcionan cuando tenemos una mentalidad de crecimiento. Es por eso que realizamos una encuesta de satisfacción para los padres y madres que participaron junto a sus hijos e hijas en esta escuela de verano, con el objetivo de estar constantemente aprendiendo mientras trabajamos, para así, entregar el mejor servicio que como equipo THINKey podemos brindar en un futuro cercano, ya sea mediante la implementación de una nueva escuela de invierno/verano o incluso durante alguna actividad que realicemos durante el año. 

A continuación, presentamos algunos resultados obtenidos:


 


Este feedback nos deja muy felices como equipo THINKey, en torno al impacto positivo que estamos generando en niños y niñas. Con cada actividad, taller, cumpleaños, feria científica y como lo fue en este caso, una escuela, obtenemos profundos conocimientos y experiencias en torno a cómo mejorar el aprendizaje STEAM en niños y niñas y, desarrollar habilidades para el siglo 21. Por eso, creemos firmemente que estimular la resolución de problemas es importante para la sociedad del mañana y así mejorar las futuras generaciones. 

Despedida y agradecimientos

Para terminar, nos gustaría agradecer a todos quienes hicieron posible esta entretenida, desafiante y educativa escuela de verano. Darle las gracias al MUI Las Condes por una vez más permitirnos hacer los que nos gusta y apasiona generando cambios significativos desde la temprana edad aplicando la metodología STEAM. Agradecer a los niños, niñas, padres, madres, abuel@s; a los instructores, nuestro narrador, al equipo de coordinación, producción y recepción de THINKey; al personal de aseo y seguridad del Museo. Todos ellos fueron una parte esencial de esta gran aventura. 

Nos despedimos felices por esta linda experiencia. Fue una montaña rusa de emociones. Desde expectativa, curiosidad, hasta alegría y sorpresa. A la vez, es bonito constatar que todas esas emociones improntan en aprendizajes tanto para niños y niñas como para el equipo humano de THINKey. Estamos ansiosos de seguir realizando nuevas instancias como las que acabamos de implementar. 

¡Nos vemos pronto en una nueva aventura!

Equipo THINKey

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